家庭教育中，我们可能经常感觉孩子难以管教，孩子不听话，不朝父母期待的方向发展，责怪孩子，甚至打骂孩子，以至于亲子关系紧张。究其原因，除了孩子自身的原因外，更重要的是父母自身存在着一些问题。在对子女的教育中，脱离了教育对象的实际，只是习惯于从自身的主观愿望出发，而没有走进孩子的内心世界，没有站在孩子的角度思考问题，只是一味地强调孩子应该服从自己的意志。这样，孩子怎么会服气呢？
这是一种思维观念问题。没有从孩子的实际出发，仅凭个人的主观愿望，当然免不了“好心办坏事”或“好心没有好报”。
学校教育中，同样也存在类似的问题。有这样一些教师，面对一部分学生常常显得手足无措，束手无策，常常感慨现在的学生难教、难管。这当中，有社会的发展对青少年的影响因素，比如现在的青少年学生渴望独立，喜欢张扬个性，不迷信权威，不信奉师道尊严，受不得挫折和委屈等等。但更重要的原因在于，教师没有顺应社会的发展，习惯于“星星还是那颗星星，月亮还是那颗月亮”，不了解青少年身心发展的时代性和差异性，思维的“定势”势必影响对问题的认识，影响解决问题的方式、方法和能力。面对一些问题学生，口口声声说他们“朽木难雕”，“不可救药”。一出现问题和纠纷，包括师生间的矛盾和冲突，就首先问罪学生，责怪学生。实际上这是一种神经衰落、工作低能的表现。
这样的教师，不是与时俱进的教师，不是合格的教师。只有心里装着学生，时时刻刻想着学生，实实在在提高自己，扎扎实实改变作风，才能真正面对新事物，处理新问题，游刃有余，得心应手，才能真正做到教书育人。
现实生活当中，有许多司空见惯的现象，同样值得我们深思。在一个商场或公司的入口，我们使劲地去推那扇门，无论如何都推不开。如果换一种方式，改“推”为“拉”，只轻轻一拉，就很容易打开这扇门。教育孩子，如果我们总是在背后强迫、催促他们被动地去做什么事，不如换一种方式，轻轻地拉他们一把，也许就可以收到事半功倍的效果。
读到这样几个经典小故事：
（一）狐狸在将要摔倒的时候，急忙伸手抓住身边的一棵蔷薇。狐狸没有摔倒，手却被蔷薇的刺给扎伤了。受伤的狐狸一个劲儿地埋怨：“你太不应该了。我是向你求救，你怎么反而伤害我呢？”蔷薇回答说：“你错了。我的本性如此，是你自己不小心被我刺到的。”
感悟：不了解孩子的天性，不尊重孩子的天性，甚至扼杀孩子的天性，这样的教育能成功吗？这样的教育者不应该反躬自省吗？
（二）一老人午休，周围的孩子常常在他房子周围喧闹、嬉戏，老人责骂、驱赶等都无济于事。老人最后想了一个办法，给喜欢吵闹的孩子发奖金。先是每人2元，逐渐减少，2元、1元、5角、2角，最后一分也没有了。结果呢，孩子再也不肯来吵闹了。
感悟：当一种方式失效的时候，换另外一种方式，一定会奏效的。
（三）一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，也无法将它打开。钥匙来了，它瘦小的身子插进锁孔，只轻轻一转，那大锁“啪”地一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的劲也打不开，而你轻而易举就把它打开了呢？钥匙说：“因为我最了解他们的心”。
感悟：心病还需心药医。只有深入孩子的内心世界，想孩子所想，思孩子所思，才能对症下药。
那么，什么的教育才是是真正的教育呢？
一句话：真正的教育，应该是教育者和被教育者之间用情感融会情感，用心灵去沟通心灵，用思想碰撞思想，用智慧点燃智慧，用人格引领人格……
◆永远的乞丐◆
曾经读到这样一个笑话――
一个富人突发善心，施舍了一个乞丐。又问他： “我给你这20元钱，你会怎么花？”
“我要先去填饱肚子”。
富人有些好奇地问：“我给你两千元呢？”
“那我就买台手机，哪里有乞讨信息就去哪里！”
富人咬咬牙：“我给你20万，你怎么办？”
“我就买辆车，开车去乞讨！”
富人又假设了一次：“给你2000万，你准备干什么？”
“那我就把整个城市的乞讨权买下来，我当老板，雇人来乞讨！”。
这纯粹是一个杜撰的故事，无疑是富人在拿乞丐寻开心。也许杜撰者目的是想说明：乞丐永远只能是乞丐，不管他怎样做大做强。
生活中假设的情况很多。有同事问我，如果买彩票中了大奖，我会干什么。我摇摇头说，等中了奖以后再说。同事非常想知道答案，我想了想说，我还继续干我现在的工作。同事一脸的不惑，想知道为什么。我说，如果我有钱了，工作就是一种享受，不再是一种养有糊口的职业。可惜，这一切只能是假设。
同事一脸的不屑，那意思好像在说我一辈子只配做这种工作。就好像笑话中的乞丐一样，一辈子只能做乞丐，永远跳不出自己画定的那个圈圈。
也许，在一般人的眼里，乞丐的思维决定了乞丐永远只能做乞丐，因为他的心态决定了他的命运，很有些“哀其不幸，怒其不争”的意味。但这只能是一种假设，在现实生活中，这样的乞丐是不会有的。勿庸置疑的是：人的心态，人的思维方式，人的对待事物的态度，是受个人的生活环境和社会地位支配的。人的思想方式局限于一定的环境，而一定的环境又限制了人的思维方式。囿于这样的怪圈，个的人命运很难有所突破。只有打破思维的旧有模式，克服旧的思维惯性，跳出旧的思维陷阱，实现思想的“聚变”和“裂变”，才能有所突破，才会实现跨越式发展。
但是，我还想要说的是，从上面的笑话中我读出了乞丐的执著。对习惯于从事一种稳定职业的人来说，最熟悉的事情莫过于他的工作本身。久而久之，这种工作或许会养成他的工作惰性，养成他惯常的思维模式，但也可能要激发他的兴趣，倾注他的热情。拥有的时候不知道珍惜，失去了就会感到可惜。
记得在什么地方曾读到过有关美国人最不后悔的活法：一是做自己喜欢的事情；二是想办法从中赚钱谋生。感觉很有些可取之处。在不能改变现状的情况下，就要努力改变自己的心态，把本职工作当作自己最喜欢的事，用心用力的去做，能够谋生应该绰绰有余。
◆摆脱思维定势◆
曾经看过两则故事:
其一:
一条看家狗被一根两米长的绳子拴在院中的树下,但凡院内来了陌生人,这条狗就会猛地蹿出去扑咬,可是每次它都在扑出去两米远的地方被脖子上的绳子拽住了！久而久之，这条狗便知道了自己的活动范围：半径两米远的地区。后来主人把拴狗的绳子解掉了。可遇见生人的时候，这条狗还是只蹿出两米远便主动站住了。
其二：
科学家在一个水池中，用玻璃板把一条具有攻击性的鲨鱼和另外一条小鱼隔开。刚开始，这条鲨鱼不断撞击玻璃板，试图吃掉小鱼。无奈，玻璃板太厚，任凭鲨鱼怎么发威也奈何不了它。一段时间后，鲨鱼便不再攻击玻璃板了。再后来，科学家把池中的玻璃板悄悄地撤掉了，令人难以相信的事情也发生了：大鲨鱼再没有攻击过小鱼，也没有游过玻璃板原来的位置，它们各自在自己的领域内自由游弋，互不侵犯。
其实，很多人和那条狗、那条鲨鱼一样，在经过一段时间努力拼搏而没有达到预期的效果后，常常会裹足不前，认为那件事情自己的永远都办不成。久而久之，思维也就陷入套中，自己在退缩、失败的阴影中，撞来撞去，失去了一次又一次破茧成蛹、化蛹为蝶的机会。
又想起了人们驯象的故事：
当象很小的时候，人们常用链子把它绑在一根柱子上，小象力量小，不管怎么调皮，也无法摆脱那条链子和那根柱子。当小象长成了大象，力量很强大，仍然挣不脱那条链子和那根柱子。
我们知道：小象也许真的是被链子绑住了，而大象则是被一种思维定势和逐渐养成的习惯束缚了。
人的思维习惯，常常受到一种无形的影响和束缚，似乎逃不脱一种宿命。有人说，是童年的生活印记；有人说，个人的经历、知识水平和眼界。
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