春天乡村的夜晚，是座奇旷的音乐厅。清亮的蛙声携着百虫齐鸣，细细碎碎、高高低低透过窗户潺潺传入小屋来，伴随着文字一块儿行走！白天孩子们那一串串宛若千万银铃转动的笑声，渐渐融入了这春日的天籁里……
这是个万物皆兴的季节，病菌也趁机横生。近来，班里一个又一个的孩子感冒了，我跟往常一样，把他们叫到办公室，递水、探热、咨询，然后或送医院，或通知家长来接。没想到，有一天，我也忽然感到喉咙疼痛，声音沉哑地让我无法说出半句话。一早来到课室，靠着那份与孩子们日益生成的默契，我用微笑，用手势跟他们交流着。孩子们最懂我，立即翻开了作业，“沙沙沙”教室里只有写字的声音，看着他们时而书写时而沉思的模样，我心里既满足又宁静！
这天下午，我照例来到办公室，忽然发现办公桌上，放着几瓶牛奶、几包面包还有一盒润喉糖，下面压着几张小纸条：“老师，您生病了，您要注意自己的身体！我给您买了瓶牛奶，可一定要喝哦!”“老师，您辛苦了，请您好好休息吧。我送你一盒润喉糖。”……忽然，我的眼光停留在一张精致的信纸中，上面写着首小诗《老师的微笑》：老师，您的微笑／是一杯清茶／润泽我们的心灵／老师，您的微笑／是一朵花儿／绽放在我们心中／老师，您的微笑／是一盏灯／点明了我们前进的路……”读着这些暖心的话儿，一种为师独有的幸福久久萦绕心头……
忍不住再次阅读，猛然发现所有的纸条儿，均没有署名字，而是被 “您的小伙伴” 、“您的小精灵”、“您的小苗苗”等词语代替了。心一惊，想起了平日里我在课堂中，极少喊他们“同学们”，而是喜欢随着课文或故事里出现的称谓不断改变对他们的称呼，如：学了课文《好伙伴》，孩子们便成了我的小伙伴……。孩子们似乎也更喜欢这些贴心的词儿，只是没有想到，这些不经意的言语，也成了他们效仿我的“把柄”——我们都在用独有的语言，传递着爱。当我掂着这份爱，来到班中询问都是谁啊？没有哪个孩子站起来告诉我究竟是谁，他们一双双晶亮的眼睛闪烁着神秘的光彩，课室里只有银铃般的笑声此起彼伏……
一直喜欢周国平先生说过的一句话：宁静是丰富的信仰。乡村生活缺乏都市的纷繁，孩子的心灵如窗外的田野，尽是绿茵茵一片。我在这片绿意中生活久了，习惯了，再也离不开了。干脆往这片绿里，绣上星星点点的五色小花，让每一个小生命里都沾上我的色彩。我喜欢读书吟诗，喜欢涂鸦写文，并且恣意地坚信：读诗是美化心灵的最好方式，写文则是学好语文的关键所在。于是，语文课上我常常引领着孩子们穿越课文，与小诗同伴，跟故事为伍，在游戏中迈步，在表达中成长……每次看着自己生命的色彩，在孩子们身上得以延展，那种幸福一如春天在花香中骄矜地扩展着她的地盘！
柏拉图曾将人类的生育繁衍分为了两类，一类叫做“身体生育”，一类叫做“灵魂生育”。在他看来，人与“睿哲”、“美德”结合所生育出的“灵魂分娩物”，对于他的生命而言是更为紧切的。所以这两类生育当中，他更看重的是后者。我想，身为教师的我，不正拥有着自己众多的“魂生子女”吗？
我的魂生子女，对我的爱不亚于我的身生儿子，儿子长期生活在一百多公里外的一座城市里，极少打电话诉说想念，而若哪天我因什么事儿没来上班，准能接到魂生子女的来电询问。当我返校踏入校园那一刻，他们远远地看见我，便会大声呼喊：“老师回来了，老师回来了！”于是，在一片呼喊声里，孩子们立即停止玩耍，迅速地围奔过来，争先恐后地诉说着对我的思念，诉说着班里新发生的事儿……
魂生子女习惯了每天看见我微笑，偶尔见我收起了笑容，总喜欢通过一张张小纸条探求谜底般问长问短。魂生子女尤其怕我被累着了，也不知是哪个细心的孩子，经过了一番怎样的调查。有一日，她们忽然围着我七嘴八舌地说：“老师，您太辛苦，您要改七叠作业本。”（我除了教语文外，还兼任了其他几门术科）“老师，您还要备课！”“老师还每天坚持写日记呢！”“……”
“老师，以后我们的工作一定会做得更好，让您少操心！”长得小小个的班长徐小慧，却如孩群中的大姐般，一本正经地望着我说道。我相信她的话，其实小 慧已经是一个非常了不起的班长了，平日里早读啦、卫生啦、节日活动啦等等班里的大小事务，都是她在领着操办；偶尔某某同学出现了什么状况，孩子们也习惯先向她汇报，遇上实在解决不了的她才再告诉我。因此，我已是特别庆幸能拥有个如此助手，可她却依然觉得做得还不够！在她的带动下，不但班干部们的工作做得越来越细，而且每个孩子都在力争做好自己，偶尔有谁没有做好，立即便有孩子主动申请要帮助他……
我的魂生子女，不管你们明天是否还记得今日的深情，都别忘了我们共同读过的一句话：“无论你们将来为官为民，身后都有一双寄望的眼睛，愿你们向善而行、向上而行、向美而行；无论你们置身海角天涯，为师都祝你们身携一个行走的母校，无惧，亦无忧。”
|
