不得不说暑假，是个读书的好季节！
这日，我懒洋洋地躺在沙发上，顺手从茶几上拿起本教育专业杂志《师道》，翻开，一篇《优秀教师都哪里去了》映入眼帘，便勾起了我阅读的念想。
这篇文章写的是作者到农村老家走了一趟，发现家乡小学、中学的教学质量不容乐观，农村大学生数量不增反降，与城市的教育拉开的距离越来越大。于是，作者探寻原因，经过一翻调查得出：乡村优秀教师都在追求高收入，大多选择调往城市，安心留在农村中小学任教的优秀教师凤毛麟角。“农村教师队伍不稳定，难以吸引优秀人才执教，直接影响到农村学生的综合素质，造成一些孩子无法踏入大学的门槛。”作者把这一现象的归因全指向优秀教师追求高收入而流失所导致！
果真如此吗？
笔者身为一名教师，在农村这片教育领地上一站就是十几年，对农村教育状况可谓了如指掌，可却不赞同该作者的说法。不知道作者是经过了一番怎样的调查，也不知道作者所指的农村究竟是哪个地方，让他如此一棍子把农村与城市的教育落差只归因为优秀老师的流失！
据我所知，农村教师大部分均能安教乐教，中途离岗调往城市追求高收入者寥寥无几，相反近些年来因为教师社会地位不断提高，吸引了众多大学生返乡考取教师职位，其中不乏重点大学的本科生、甚至研究生回来任教的人数也在每年递增。笔者所在的学校属山区小县里的乡镇小学，去年一名华南师范大学本科生徐丽华辞去城市的繁华，返回家乡加入本校教师队伍，被学校安排担任三年级英语。当大家都认为这是大材小用，为她而惋惜时，没想到丽华微笑着告诉我们：是她要求从三年级起步英语开始着手，一直带班到六年级，并恣意地认为只有这样才可以把握整个小学的英语教学，才能更好地服务班里的孩子！
如此，既然农村不缺优秀教师、也不缺敬业爱岗教师，那究竟是什么原因导致农村学校教学质量低下？笔者不由联想起发生在不久前的一次家访。那是一个叫莉莉的女孩，聪明可爱，可就是不爱写作业，家庭作业几乎都是空白，后来还常常迟到，为了探求原因，几次电话联系家长，可都没有办法联系上，最后决定到她家走一趟。正好身边有一个同事认识她的家长，趁着晚饭后散步的时分，同事把我带到了莉莉家，这是一个卖鱼的小铺，她对着坐在小铺门口乘凉的三十来岁的男子介绍到：“这个是莉莉的班主任，她想跟你聊聊。”
“哦！”一副漠然的表情，没有请我坐下。
“您好！”我见旁边有张小凳子，一边跟他打招呼，一边自个儿坐了下来。一直明白农村孩子的家长向来对老师不怀敬意，可是面对这么直接的冷漠，心里还是有些许的意外与受伤！
笔者刚坐下，男子不容我发话，便开始了滔滔不绝。从他的话中，笔者知道莉莉近来有偷家里的钱跟伙伴一块在上学路上买零食；知道莉莉放学回家后把书包一扔便跑到邻居家玩去了；知道莉莉的父母是一对忙养鱼卖鱼的大忙人；还知道无论莉莉做错了什么事，家长都问：“难道你们老师没有教吗？”
整个交谈过程，家长几乎没有留给笔者发言的空隙，就这么一口气儿把对孩子的抱怨统统蹦出来。无需我再说什么，莉莉所有在校表现，答案均出来了。此刻，让笔者头疼的不再是如何教育孩子，而是该怎样跟家长沟通，达到相通的教育方式？
这，绝不是个案！
“教育是老师的事情。”确实成了绝大部分农村家长的共识，他们要么对孩子教育不过问，要么干脆双双外出打工，让孩子成为留守儿童。家庭教育为零，是农村孩子面临的教育处境！再看城市的中小学校，老师只需要在校讯通上或者QQ群中发布有关任何的教育活动，哪一次家长们不是纷至沓来，唯恐落后怠慢了孩子的成长？
呜呼，家庭教育的城乡之别乃天壤之别！.农村学校升学率低下、农村孩子的出路在何方？只有引起了农村家长的重视，引起有关部门的重视，引起全社会的重视，共同与学校携手，才可还孩子们一个看得见的明天！
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