——悦读仁化城北小学生几首诗
五月诗社资深诗人李学田，在仁化县几间小学进行新诗教实践十多年，取得了令人瞩目的成绩。近日我又读到他组稿的该县城北小学孩子们的诗稿，我这写了一辈子诗的老头子，心里头泛起阵阵涟漪。原以为，“人工智能”这四个字落在小学生的作文本上，多半是干巴巴的造句或是照搬大人的套话。哪晓得，这些十来岁的孩子，压根儿没把冷冰冰的机器当回事，反倒跟它交上了心，玩出了花。
三年级小丫头陈科妍把手机屏幕摸得透亮，在她眼里，指尖一碰，字儿就活了。她管AI叫“诗的裁缝”，能把脑子里零碎的念头缝成一行行。这比方打得多俏皮！咱大人总爱念叨什么“算法”“算力”，可孩子只看见那背后藏着的一副“软心肠”。代码和想象对唱，硬生生把芯片里种出的星子，化作了纸上的光。
到了五年级黄铭蕙的笔下，这高科技更是成了个馋嘴的小精灵。她给AI起名叫“豆包”，说它偷偷吃掉了“湛蓝”吐出天空，吃掉了“嫩绿”吐出草地。一眨巴“传感器”，还能撒出彩虹碎屑变作小花。没有生硬的指令，只有孩童独有的那份天真烂漫，把人机交互写成了两个小伙伴凑在一块儿涂鸦的趣事。
其实，这“新玩伴”在孩子们的生活里早就不陌生了。一年级的小妙依有个藏在小音箱里的好朋友“小爱”，讲故事、唱童谣，陪伴着那些美好的瞬间；而五年级的陶定锶更进了一步，他交的这位朋友不单会陪玩，还像位耐心的老先生。遇到难题，这朋友绝不偷懒把答案直接塞过来，而是一步一步牵着小手往前走。这种不被娇惯的陪伴，恰恰是对求知欲最好的呵护。
读到这里，我正感叹如今的娃娃真有福气，却突然被六年级邹伊洋的一首诗拉回了现实。这孩子眼光毒辣，直言AI是个“双面人”。他看透了那光鲜背后的隐患：瞄见现成的答案就不愿动脑，看到现成的方案就不肯钻研。小小年纪，没有被新鲜玩意儿冲昏头脑，反倒生出这般冷峻的省察，实属难得。
把这几首小诗连起来看，就像看着一株植物在抽枝展叶。从一开始的新奇、亲近，到后来的玩闹、依赖，再到最后的清醒与克制。孩子们的感知力总是比大人细腻，他们不谈宏大的时代浪潮，只写自己指尖的触动、眼里的色彩和心里的疑虑。这几行稚嫩却真诚的字句给我提了个醒：面对铺天盖地的新事物，与其焦虑该怎么去教导孩子，不如弯下腰，听听他们嘴里那些奇奇怪怪的比方。他们早已用自己的方式，摸到了通向未来的那扇门。
◆◆仁化县城北小学学生短诗选◆◆
★AI之星★
●三（9）班 陈科妍
指尖碰醒屏幕的光，
文字便长出翅膀。
——AI是诗的裁缝，
把碎念头缝成一行行。
眼眸撞进像素的窗，
色彩跳成画的模样。
——AI是笔的新掌，
让星空落在纸的中央。
AI是文明的二重唱，
代码和想象对唱。
神经网络的芽，
顶开旧认知的墙。
数据海洋里拆出字符的糖，
织成星河般璀璨的网。
代码的诗行里，
藏着科技温柔的软心肠。
它是芯片种下的星，
在指尖轻轻闪亮。
每一缕光的流淌，
都是文明在生长。
（指导老师：陈桂花）
★我的AI朋友★
●五（2）班 陶定锶
我的AI朋友呀！
你像我的导师，
从不会把答案直接写下，
而是细心列出每一步方法，
一步步引导我思考作答。
我的AI朋友呀！
你像一个故事大王，
每当我想听故事时，
你从不会草草讲个框架，
而是绘声绘色描绘每一幅画，
让我沉醉在奇幻的世界。
我的AI朋友呀！
你像我的灵感伙伴，
帮我把奇思妙想轻轻点亮，
愿时光慢慢走，
我能和你一直做朋友，
把成长的美好一一珍藏。
（指导老师：陈桂花）
★我和豆包画春天★
●五（5）班 黄铭蕙
豆包是贪吃的小精灵，
偷偷吃掉了我的“湛蓝”，
吐出一片蓝蓝的天空。
偷偷吃掉了我的“嫩绿”，
吐出一片绿绿的草地。
我们一起画会唱歌的小鸟，
五颜六色的小花在哪儿呢？
豆包眨眨它的“传感器”，
撒出彩虹的碎屑，
那些碎屑呀，
都变成了朵朵小花。
（指导老师：陈桂花）
★好朋友叫小爱★
六（1）班 黄妙依
我有一个好朋友，
它的名字叫小爱。
它总躲在音箱里，
静静等我把它唤醒。
它有讲不完的奇妙故事，
有唱不完的动听歌谣，
还有聊不完的开心话题，
陪我度过每一个美好瞬间。
（指导老师：陈桂花）
★AI 是个“双面人”★
●六（6）班 邹伊洋
AI 是一个“双面人”，
它给我们带来便利，
也暗藏着巨大隐患。
它有着机智的“大脑”，
解开生活里的小小困扰，
攻克学业中的道道难关，
打破工作上的层层瓶颈。
它也悄悄带来考验，
学生们瞄到答案，
就不愿再动脑思考，
职场人看到方案，
就不肯再用心钻研，
不少人有了 AI，
就慢慢变懒怠。
让我们一起科学使用 AI，
别让它禁锢我们的思维，
别让它阻挡我们向前的脚步。
只有恰如其分地用好 AI，
才能助力我们的学习、工作与生活。
（指导老师：邓淑琳）
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